Kết quả tìm kiếm cho "ĐT Bồ Đào Nha"
Kết quả 1 - 12 trong khoảng 1594
Sáng 22/1, UBND tỉnh An Giang tổ chức cuộc họp nghe báo cáo tiến độ triển khai các tiểu đề án và các công trình, dự án hạ tầng phục vụ Hội nghị APEC 2027 (Phiên họp thứ 19). Cuộc họp do Phó Chủ tịch UBND tỉnh An Giang Ngô Công Thức chủ trì.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa ban hành Thông tư quy định thẩm quyền tuyển dụng nhà giáo.
Kết quả đối sánh 5 năm (2021 - 2025) môn ngữ văn cho thấy sự chênh lệch giữa các địa phương không xuất phát chủ yếu từ đề thi khó, mà phản ánh trực tiếp chất lượng và mức độ đổi mới của hoạt động dạy - học môn này ở từng nơi.
Tài liệu hướng dẫn xây dựng kế hoạch bài dạy STEM dành cho giáo viên THCS đã được Bộ GD&ĐT phê duyệt để sử dụng trên phạm vi toàn quốc.
Trong số 4 phương thức tuyển sinh năm 2026 của Trường đại học Kiến trúc TP. Hồ Chí Minh, có một phương thức xét thí sinh tốt nghiệp THPT tại các trường THPT đào tạo lớp chuyên, năng khiếu trong cả nước căn cứ vào học bạ THPT.
Việc sáp nhập địa giới hành chính và Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) thông qua trở thành đòn bẩy giúp trường nghề thay đổi đột phá trong năm 2026.
Dự thảo sửa đổi Thông tư dạy thêm, học thêm cho phép hiệu trưởng được đề xuất tăng thời lượng dạy thêm theo nhu cầu thực tế nhưng phải chịu trách nhiệm giải trình về hiệu quả.
Nhiều giáo viên trung học cơ sở (THCS) đang giữ chức danh nghề nghiệp hạng II cũ băn khoăn về điều kiện và thời điểm được chuyển sang hạng II mới theo các quy định hiện hành.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa công bố dự thảo Quyết định phê duyệt Khung trình độ quốc gia Việt Nam để lấy ý kiến rộng rãi.
Chiều 11/1, đoàn công tác Ban Chính sách, Chiến lược Trung ương do Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Trưởng ban Chính sách, Chiến lược Trung ương Nguyễn Thanh Nghị làm trưởng đoàn có buổi làm việc với Đảng ủy, UBND đặc khu Phú Quốc (tỉnh An Giang).
Với sự thay đổi tiêu chí về quy mô đào tạo, tỷ lệ giảng viên tiến sĩ, số ngành đào tạo tiến sĩ, tỷ lệ nguồn thu từ KH-CN..., đại diện các trường cho rằng quy định mới để một trường ĐH chuyển đổi thành ĐH còn mang tính cơ học, khó khả thi.
Khi bình luận, đánh giá về một nội dung trong sách giáo khoa lịch sử, cần phải nhìn tổng thể cả chương trình giáo dục phổ thông và logic phát triển của chương trình môn học.